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第196章 这是个什么操作四（第12页）

“其次，齐磊问她的第二个问题，其实是考验她到底是不是真的想学主持，是不是有成熟的规划。”

“如果有，那就没办法了。”

“如果没有，那就可以按预培生处理，可以和家长沟通一下。”

众人了然，随之调侃，“你看看，小齐还是心眼儿多！”

齐磊翻着白眼儿，这算上了贼船了。

另一边，孙雨萌出了考场，人都是懵的，还没搞清楚怎么回事儿。

这时，带队老师和同校的同学都围了上来，“怎么样？考的怎么样？”

其他校考生也竖着耳朵听，意图得到一点有用的信息。

结果，孙雨萌苦着脸，“不知道。”

“嘎！？”

众人一滞，啥叫不知道？发挥的好不好还不知道吗？

就见孙雨萌指着考场里齐磊的位置，“那个那个小考官问我数学成绩好不好，然后又问了个奇奇怪怪的问题，我好像答错了。”

“再然后”

“再然后，他就告诉我，初试过了，让我叫家长过来。”

“”

“”

“”

好吧，这回外面的考生和老师也都懵了，这是个什么操作呢？

再说，小考官？

刚刚进去那二傻子，是考官！？

。

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，人家愿意不愿意被你预培却是两回事。”

好吧，这确实是个问题。

新闻类专业的就业前景一直是很不错的，尤其是北广，像张小孩那种混的凄凄惨惨的毕竟是少数。

事实上，这个时代的大学生还是很值钱的，不愁就业。

而新闻专业的就更不愁了，即便是后世也有一定的就业优势。

大多数学生只要进了北广，就等于找到饭碗了。

进不了央视、省台这个级别的媒体，起码找个报社杂志社做个编辑、记者，还是没问题的。

考播音主持的，电台、电视台进不去，回老家当司仪都比别人多收二百。

你让他们为一个完全看不到影儿的，甚至是连概念都是超前的专业进行预培？很多人是不愿意的。

而且，还要面临一个问题，万一换专业不适应，毕不了业怎么办？

万一新学部的课程和理论构架，与传统的大众传播学差异太大怎么办？

现在谁也说不准。

说是提前预培，弄不好，到了新专业就得从头学起，从大一课程开始学起。

也就是说，可能要学五年。

这些前因后果，包括利弊，都得和学生说清楚。

那么问题来了，如果等到开学之后再调剂，再一个一个地去谈话，那难度就更大了。

所以院里的意思就是，借着播音主持系的专业校考，还有各保送高中的定向考核，老师是可以提前见到人的，甚至能见到家长，提前沟通做工作。