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四感知规律在幼儿园教学活动中的运用（第3页）

1.运用了刺激物的特性是引起幼儿无意注意因素这一规律。教师通过抑扬顿挫的语言和活动教具吸引幼儿的注意，这种不断变化和活动的刺激是引起幼儿无意注意的重要因素。

2.运用了幼儿的情绪状态对幼儿注意的影响这一规律。教师通过轻音乐营造良好的氛围，使幼儿具备良好的情绪状态，也更易投入到活动中。

3.运用了明确活动目的是保持幼儿有意注意的重要因素这一规律。讲述前，王老师通过提问提出明确的目的和要求，有助于幼儿注意的集中和长久保持。

4.运用了活动组织的合理性对幼儿有意注意的影响这一规律。通过教具、语言、音乐的合理的搭配，使幼儿的有意注意更好地维持，符合幼儿注意的特点。

总之，教师在活动中能有效地交互运用有意注意和无意注意，较好地运用了注意规律，较为成功地吸引和保持了幼儿的注意。

幼儿教师资格考试模拟练习

一、单项选择题

1.以下哪一项属于幼儿的无意注意（　）。

A.老师组织集体活动时提示幼儿看前方挂图

B.老师说：“小朋友看，大象的鼻子是这样画的。”小朋友都向老师望去

C.老师穿了一件新衣服，小朋友都好奇地向老师看去

2.对于方位，幼儿较难掌握的是（　）。

A.上下　B.前后　C.左右

3.幼儿对暗光的适应说明了（　）。

A.强的刺激降低了视觉感受性　B.幼儿的视力比成人好

C.弱刺激能提高视觉感受性

D.幼儿控制眼动的能力较强

4.老师让幼儿观察小兔，一次出示黑、白、灰三只兔子，其目的是（　）。

A.帮助幼儿明确观察的目的和任务

B.使幼儿用多种感官观察

C.提供丰富的观察材料引导幼儿观察概括

D.教给幼儿有序地去观察

E.促进幼儿辨色力的发展

二、简答题

1.结合幼儿注意和感知觉的发展，谈一谈幼儿教师在制作教具时应注意什么。

2.教师应从哪些方面保护和发展幼儿的视觉？

三、论述题

1.请论述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

2.根据幼儿观察发展的特点，结合幼儿园实际谈谈如何培养幼儿的观察力。