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学习习惯比考试分数重要（第1页）

学习习惯比考试分数重要

哈尔滨有一个高三班主任老师，对学生说：“我当了一辈子老师，现在快退休了，没有一个学生考上北大、清华。你们谁能考上北大、清华，我奖励他1000块钱。”结果，当年班里有3个同学考上北大、清华，这位老师拿出3000块钱奖励给了那3个学生。

学生的父母很感动，说：“老师，您这么辛苦辅导孩子们，您怎么还给他们钱呢？”老师说：“钱不重要，我希望每个孩子都送我一样东西。”孩子问：“老师，您要什么？”老师对第一个学生说：“我要你高中三年的课堂笔记。”对第二个学生说：“我要你三年的家庭作业。”对第三个学生说：“我要你三年的试卷。”三个学生把这三样东西都送给了老师。

后来，这位老师发现，这三位学生的课堂笔记详略得当，家庭作业整理得非常清晰，试卷也是从容不迫对答如流。老师对此深有感触：好的学习成绩来自好的学习习惯。

中国科学院的心理学家王极盛教授对1560名中学生进行调查，研究不良行为习惯对学习成绩的影响，发现不良学习习惯对学习成绩有影响者占72.8%，其中轻度影响者占32%，中度影响者占20.1%，偏重度影响者占13.2%，严重影响者占7.5%。

湖北师范学院教育科学学院在2010年对5省市17所小学5600名城镇小学生的学习习惯进行调查后发现，一年级学生学习习惯平均得分显著高于其他5个年级；女生显著高于男生。小学一年级的学生学习习惯最好，之后的小学二年级、三年级明显下降，到四年级略有回升，五年级再下降，六年级又回升的波形发展态势。这说明父母和老师要从小学二年级开始要注意防范孩子学习习惯的“倒退”。

在调查小学生的主动学习、作业承诺、课堂守纪、课外阅读、勤奋、听讲专注等七种学习习惯中，主动学习的习惯是随着年级增长逐渐下降的。为什么会出现年级越高，学习习惯越差的现象？专家分析认为，随着年级升高，老师和父母更加注重孩子的分数成绩，加重孩子的学习负担，反而不重视孩子学习兴趣的培养，导致孩子厌学，主动学习的习惯改变。

2011年申请哈佛大学的竞争异乎寻常的激烈：来自全世界的34950名申请人中，最终只有2158名被录取，录取率大约6.2%，创历史新低。而这一年南京师范大学附中的芮雪，却收到了哈佛大学的录取通知书。为什么世界顶级的大学会青睐这个18岁的中国女孩？

芮雪自己说：“独立的思维能力或许给我了很大的帮助。”

芮雪的兴趣广泛，尤其擅长乐器。4岁起弹钢琴，10岁考过十级；五年级开始学竹笛，六年级开始学古筝，初中开始学葫芦丝。空闲时间喜欢写诗和做瑜伽。

广泛的兴趣并没有影响芮雪出色的成绩，芮雪的理科成绩很好，初中时就在数学、物理、信息学竞赛中斩获不少奖项。在初三这一年，她立下了出国读书的目标，而这个目标带来的直接改变就是她从理科转学了文科，但是转科对她的学习成绩丝毫没有影响。

芮雪说：“我五六岁的时候就自己开始阅读、背诵各种国学典籍，包括四书五经、庄子、老子、唐诗三百首等。一直到我准备出国考试之前，我一直保持每天诵读古文、诗词的习惯。”或许这就是为什么她从理科转成文科后，成绩依然出色的原因。

2011年，芮雪在南京上海路的一个茶馆里，接受了哈佛校友、一位在南京工作的外国教授的面试。教授最后笑着对芮雪总结说：“你的优点在于你的品质！”而这个品质很大程度上就是芮雪从小养成的自主学习的好习惯。

13岁时，芮雪就只身一人到南京读书，她自己在学校附近租了一个房子，吃饭在学校，回家以后就一个人学习。自主学习的好习惯，不仅使芮雪的每个知识环节都学得很扎实，而且还能让她在学习之余做做瑜伽、听听音乐，以轻松淡定的心态面对自己的每一个考试。

芮雪的成功说明了从小养成好的学习习惯的重要性。

孩子的潜力是很大的，同时惰性也是很大的。关键是怎样去培养孩子的学习习惯。刘京海等专家提出，中小学生有四个学习习惯是最重要的。

第一，上课认真听讲。程鸿勋先生总结了阶梯式学习法的五级上课：①跟着上课；②懂记上课；③联想上课；④多得上课；⑤专论上课。

《羊城晚报》刊登了关于一个农民把两个孩子培养成大学生的故事。这位农民文化水平低，对孩子说：“你们上学我很羡慕，你们放学后回来教我，我跟你们学。”于是，他每天就跟着两个孩子学习。两个孩子为了当好老师，在学校学习特别用功。长期坚持下来，两个孩子都养成了认真听讲的好习惯，顺利地考上了大学。

第二，独立完成作业。作业自己检查，有问题自己改正。另外，让孩子坚持写日记，也是一种独立完成的作业。

第三，课前预习。古人语：“凡事预则立，不预则废。”我的体会是预习者是主动者，可与教师同频共振。

第四，课后复习。孔子说：“温故而知新。”德国哲学家狄慈根说：“重复是学习之母。”

《少年儿童研究》杂志登过一篇文章《写字的姿势对学习的重要》。有的孩子从一年级开始，写字的姿势就不对。歪扭着身体写字不利于孩子健康成长：第一，扭着身子容易使骨骼发育变形；第二，扭着写字，写字必然慢。

中国古代著名的学者朱熹，专门写了《童蒙须知》，特别注意培养孩子的学习习惯：

“凡读书，整顿几案（桌子要安排好），令洁净端正。将书册整齐顿放。正身体（坐正了），对书册，详缓看书，仔细分明读之。须要读得字字响亮。不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。不可牵强硬记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘……余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。”

“凡书册，须要爱护，不可损污皱折。”

“凡写字，未问写得工拙如何，且要一笔一画，严正分明，不可潦草。”

古人的经验，值得我们学习。

我在上海闸北八中采访时，采访过一位夏老师，他写得一手好字。我问：“您的字是怎么练的？”

他告诉我，小的时候，他们哥仨学习都不是太好。他爸爸是名中医。暑假刚开始，爸爸拿回三本厚厚的医书，说：“你们放假了，我有一件重要的事情要请你们帮忙。这三本医书是我要用来给病人看病的，请你们每人帮我抄一本。这可是药方啊！错一个字就人命关天啊！你们写得慢没关系，要写得工整。写完了，我就带你们去‘大世界’玩儿，痛痛快快地玩儿一天。”

当时“大世界”是孩子们梦寐以求玩儿的去处。于是，哥仨就在家里专心地抄写药方，一写就是一天，差不多坚持写了一个月。结果，哥仨的字都大有提高，而且坐得住，开始爱学习了。

夏老师的父亲用了一个好方法让三个孩子都养成了好的学习习惯。总之，教育最重要的是培养孩子的健康人格。健康人格一般是从行为习惯开始的。特别是良好的学习习惯高于学习成绩，老师和父母的魅力在于是否能把学习变成一件快乐的事情，是否能够引导孩子热爱学习，成为学习的主人。

教你一招

一定要让孩子快乐地学习，获得成功的体验。特别是在小学一年级或是初中一年级，又或者是在第一个学期的第一个月，老师和父母要注意让第一个月成为快乐的时期，这是非常宝贵的经验。