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第904章 晋江文学城（第7页）

容修边说着，又重弹一遍巴赫创意曲的开头部分。

“即使有些曲子只有手指的动作也能弹好，但偶尔会让音乐听起来有点单薄，清晰度也不足，所以可以尝试轻柔的、有弹性的手腕回转动作，让乐句的音色和造型更有韵味。”

那位母亲不禁插嘴问：“也就是您说延伸型？”

“是的，不再是手指独立的演奏，”容修耐心地说着，还给孩子们摆出手型，“而是手指、手腕、小臂、整条手臂的各个关节小幅度地分担演奏动作，大关节为小关节提供支持，这也是能令一些曲子弹奏得更省力、音色更丰富的好办法，但一定要注意弹奏的手型和姿势。”

而后，容修又示范了另一种技巧，弹奏的仍然是肖邦。

这次他弹奏的是《f小调练习曲》第二乐章的一条乐段。

这个练习曲，每一位钢琴生都很熟悉。

容修演奏的每一个乐句，都是国际公认的划重点内容，简直是名师“划题指导”啊！

而他的嗓音与乐曲同样悦耳，弹奏间，他问小姑娘：“你看，我的手指是不是没有离开琴键？”

小姑娘突然被点名，紧张点坐直，仔细看大哥哥修长的手指，点头说：“是的，这个我正在学，手指好像黏在琴键上一样，大哥哥弹得好轻松！”

“那么，我换成另一段旋律呢？”

话音刚落，弹指一转，旋律变成了另一支曲子。

技巧似乎稍有变化，音色也有了很大的变化。

“啊！手指从半空中掉下来了！”小姑娘惊叹，“好好听啊！”

这次容修弹奏的是勃拉姆斯的《d小调第一钢琴协奏曲》（op15）。

他的手指距离琴键有两厘米的距离，快速地弹奏出了颗粒感。

家长们纷纷点头。

众人都听出，极小幅度的手型技巧变化，就让音色变得极为不同，而并非单纯的力度与强弱的变化。

紧接着，容修又换了一种方法。

这次是刚才容修演奏的“小星星”中的那段琶音部分。

顾劲臣注意到，这次有点像容修弹吉他拨弦的手指动作，没有黏着键盘，也没有抬高，而是当手指落在琴键上之后朝自己身体方向快速而细小地做出一个类似拨弦的动作。

“更好听了！”家长们惊呼。

这就是大师们整天在说的“触键”与“灵魂”吧？

也是真正的大师级钢琴老师在教孩子们的东西——

国外的钢琴老师们，在小孩刚启蒙时，就致力于教孩子们如何“触键”，如何演奏出更充满灵魂、更有自己理解和特色的音乐。

而不像国内的教学方式，大多老师都在按部就班地要求琴生们更完整、熟练、机械、完美地弹奏一部作品去应付考级。

容修想起，幼时学琴时，启蒙老师是妈妈的同事，老教授整天对他喊的就是“触键，触键，触键……”即使他照谱子弹奏的没有一点问题，也会挨训。

小琴行热闹地传来一片讨论声。

大家都被容修的指导吸引了，精彩而有趣的课堂让人无法分散精力。

似乎所有人都忘记了，容顾二人才刚刚和“不速之客”进行过一场激烈的battle啊！

对手还傻杵在人群之外，眼巴巴地张望着这边呢，根本没人搭理他。

被忽视的金佑荣：“……”

此时此刻，对这次“容老师课堂”最为惊艳的当属印度影帝，卡皮尔抱着小米尼，认真地聆听着容修的指导，心中再度钦佩不已。

容顾二人面对小朋友们时的温柔与耐心，他们的品格与才华，让卡皮尔对自己的决定愈发笃信了。

并不是什么人都有本事成为“人生导师”，即使他拥有惊为天人的才能。

一直默默负责记录工作的安妮一边拍摄一边听，却是越听越惊讶，她虽不懂钢琴，但她能听出专业与深度，还有指导孩子时的教学逻辑与沟通方法，看她儿子跃跃欲试的表情就知道了，也能看出小家伙是有多喜欢钢琴，多喜欢这位英俊的老师。