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二幼儿园社会环境和社会行为规范教育活动设计与实施的基本结构（第3页）

【活动准备】

1.自制红绿灯、马路板。

2.《红眼睛、绿眼睛》音乐磁带。

3.各种交通标志图片、幼儿交通标志小图片人手一份。

4.固体胶、塑料垫板人手一块。

【活动过程】

一、开始部分：以游戏激趣

1.游戏“开汽车”。幼儿随着音乐开汽车，教师出示红绿灯提示牌，“指挥”交通——红灯停，绿灯行。

2.教师提出问题：

老师刚才没有说话，你们为什么一会儿停车，一会儿开车？（因为看到了红绿灯）

你们在什么地方见过红绿灯？红绿灯告诉我们什么？（十字路口；红灯停，绿灯行）

（评析：本次活动中教师紧抓幼儿的兴趣和特点，以游戏贯穿活动，以丰富多样的教学形式开展活动。例如，以游戏法导入，把幼儿自然地带入了探讨情境中。）

二、交流探索，认识标志

1.我们小朋友都住在松江新城区，那在新城区的马路上你看到过哪些标志？谁愿意来介绍一下自己找到的标志？（幼儿介绍，教师出示幼儿介绍的标志）

2.你们找了这么多，老师这里还有一些标志。（出示其余的标志）

3.你们还认识哪些交通标志？（请个别幼儿回答）

4.这些标志一样吗？它们不一样在哪里？

5.谁能帮它们分分类？（主要从颜色、形状两方面分类）

6.教师总结：红颜色、有斜线的标志表示哪些事情是不能做的，是禁止性标志；黄颜色、三角形的是要人们注意的，是警告性标志；蓝颜色、圆形的是告诉人们该怎么做的，是提示性标志。

7.现在请你们将自己篮子里的标志分分类，将禁止性、警告性、提示性标志分出来。

8.幼儿介绍自己分好类的标志。

三、看照片选择正确的标志匹配，进一步区别、认识标志

马路上如果没有交通标志会怎么样呢？（会发生交通事故）

图片一：一个小区。

问题：这是什么地方？（是个靠近马路的小区）可以用什么标志呢？为什么？

图片二：我们的幼儿园。

问题：这又是什么地方？用个什么标志呢？

图片三：一个十字路口。

问题：选个什么标志提醒人们过马路走人行横道？

四、幼儿操作

1.我这里有一张马路图片，我们来看看哪些地方需要添上交通标志，为什么？（出示马路图片，请幼儿找找在哪些地方需要添上交通标志）

2.幼儿分组讨论后，请幼儿代表讲解讨论的结果并尝试说明理由，进一步感受标志在生活中的作用。

（评析：本次活动通过让幼儿看看、说说、做做，使幼儿了解了交通标志的不同含义及用途，并学会了运用标志，知道张贴标志应选择适合的位置，让幼儿深刻地认识到我们的生活离不开标志。）

【活动延伸】

幼儿园需要标志吗？哪些地方需要标志呢？我们一起去看一看、想一想、做一做。

案例五我要上小学了

——大班社会活动

【设计意图】

幼儿从大班升入小学将面临一个全新的环境，老师、同伴、学习方式、课堂要求都不同……为了使幼儿顺利过渡到小学阶段，让幼儿从思想、行动和心理方面更好地做准备，因此设计了此次活动。